游戏化策略对文科生编程能力与自我效能的影响

李珩; 黄璐

doi:10.11907/rjdk.231637

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游戏化策略对文科生编程能力与自我效能的影响

专题：智慧教育 | 更新时间：2024-09-02

- 游戏化策略对文科生编程能力与自我效能的影响
- Effects of Gamification Strategy on Liberal Arts Students' Programming Ability and Self-Efficacy
- “在编程教育领域，研究者通过实验教学验证了游戏化学习活动促进模型的有效性，为文科学生编程能力提升提供了新思路。”
- 软件导刊 2024年23卷第8期页码：301-307
- 作者机构：
  
  重庆大学教师教学发展中心，重庆 400030
- 作者简介：
  
  李珩（1981-），博士，重庆大学教师教学发展中心副教授，研究方向为教育信息化。
- 基金信息：
  
  教育部新文科研究与改革实践项目(2021180027);高等教育科学研究规划课题（2022）;重庆大学教育教学改革一般课题(2021Y57);重庆市教育教学改革一般课题(213008)
- DOI：10.11907/rjdk.231637
  中图分类号： G42
- 纸质出版日期：2024-08-15，
  
  收稿日期：2023-06-19，
- 稿件说明：
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李珩,黄璐.游戏化策略对文科生编程能力与自我效能的影响[J].软件导刊,2024,23(08):301-307.

LI Heng,HUANG Lu.Effects of Gamification Strategy on Liberal Arts Students' Programming Ability and Self-Efficacy[J].Software Guide,2024,23(08):301-307.
李珩,黄璐.游戏化策略对文科生编程能力与自我效能的影响[J].软件导刊,2024,23(08):301-307. DOI： 10.11907/rjdk.231637.

LI Heng,HUANG Lu.Effects of Gamification Strategy on Liberal Arts Students' Programming Ability and Self-Efficacy[J].Software Guide,2024,23(08):301-307. DOI： 10.11907/rjdk.231637.

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Effects of Gamification Strategy on Liberal Arts Students' Programming Ability and Self-Efficacy

DOI：10.11907/rjdk.231637